小儿多动症的症状治疗问

小儿多动症主要表现为注意缺陷、多动和冲动行为，男孩发病多于女孩，与多种因素相关。治疗包括非药物干预和药物治疗，非药物干预有行为治疗（认知行为疗法、感觉统合训练）和教育干预（个性化教育计划），药物治疗需严格遵循原则，优先考虑非药物干预无效情况且依儿童年龄由专业医生评估指导。

一、小儿多动症的症状

小儿多动症主要表现为注意缺陷、多动和冲动行为。注意缺陷方面，患儿在学习、工作或其他活动中难以保持注意，比如上课容易走神，做作业时易被周围事物干扰；多动表现为手脚小动作多，坐不住，在座位上扭来扭去，经常擅自离开座位等；冲动行为则是做事不顾及后果，容易打断别人谈话等。这些症状在学龄前儿童可能就有所体现，且男孩发病多于女孩，与儿童的生长发育阶段、神经系统发育等因素相关，若有家族遗传病史可能会增加患病风险。

二、小儿多动症的治疗

（一）非药物干预

1.行为治疗

认知行为疗法：通过训练帮助患儿认识自己的行为问题，学习如何控制不当行为。例如教导患儿在产生冲动行为前先进行自我提醒，学会延迟满足。这种方法适用于各年龄段患儿，尤其对于低龄儿童，可在日常互动和学习场景中逐步引导，有助于培养患儿良好的行为习惯，与患儿的心理发展阶段相契合，利用儿童的学习和模仿能力来改善症状。

感觉统合训练：针对患儿存在的感觉统合失调问题进行训练，通过特定的器械和活动，如平衡木行走、荡秋千等，改善患儿的前庭觉、本体觉等，从而提高注意力和自我控制能力。对于有运动协调方面问题的多动症患儿较为适用，根据患儿的年龄和身体发育情况选择合适的训练项目，能在游戏化的活动中帮助患儿改善症状。

2.教育干预

个性化教育计划：学校老师根据患儿的特点制定个性化的教育方案，调整教学方法和课堂安排。比如给予患儿更多的关注和引导，将学习任务分解成小步骤，降低学习难度，让患儿更容易跟上进度，增强学习信心。这需要学校老师充分了解小儿多动症的特点，结合患儿的个体差异来实施，与患儿的学习生活环境紧密相关，有助于患儿在学校环境中更好地适应和学习。

（二）药物治疗

目前常用的药物有中枢兴奋剂等，但需严格遵循用药原则，优先考虑非药物干预无效的情况，且要充分考虑儿童的年龄因素，低龄儿童一般不优先使用药物治疗。药物治疗需在专业医生的评估和指导下进行，医生会根据患儿的具体病情、身体状况等综合判断是否使用药物以及选择合适的药物种类。