小儿多动症的早期症状表现问

多动症儿童有注意力不集中（看图书等难维持专注，集中时间短于同龄正常儿童）、活动过多（不该活动场合也活跃，超出正常范围）、情绪冲动（易情绪失控，不能适时控制）、学习困难（智力正常却学习有明显困难，与智力不匹配）、精细动作困难（完成精细动作任务比正常儿童困难）等表现，且不同表现受性别等因素影响有不同倾向但非绝对。

活动过多

表现：在不该活动的场合也过于活跃，如在教室中不能安静坐着，总是扭动身体、离开座位，在室外玩耍时也比其他儿童更爱跑动、攀爬等。婴幼儿时期可能就表现为比同龄宝宝更难安静，不停地乱动。这与儿童正常的活泼好动不同，正常儿童在适当场合能控制自己的活动量，而多动症儿童的活动过多是超出正常范围的，且不受场合限制，年龄较小的婴幼儿可能因运动机能发育等因素与多动症的活动过多有混淆情况，需要专业评估来区分，性别方面男孩通常活动过多的表现相对更易被察觉，但女孩也可能存在该症状。

情绪冲动

表现：容易出现情绪失控的情况，比如在与同伴玩耍时，不能等待轮流，会突然抢夺同伴的玩具，或者在遇到不顺心的事情时，立刻大发脾气，难以用语言合理表达情绪来控制自己的行为。3-6岁儿童正处于情绪发展的关键阶段，正常儿童能在一定程度上调节自己的情绪反应，而多动症儿童的情绪冲动表现为不能适时控制，年龄较小的儿童可能更依赖成人的引导来控制情绪，性别对情绪冲动的表现影响不大，但不同性格的儿童可能在表现程度上有差异，总体来说多动症儿童的情绪冲动频率和强度高于同龄正常儿童。

学习困难

表现：虽然智力正常甚至偏高，但在学习上却存在明显困难，如阅读时容易漏字、串行，计算时经常出错，书写字体潦草且难以辨认等。这是因为注意力不集中、活动过多等问题影响了学习效率，与儿童的智力水平不匹配，性别对学习困难的具体表现影响不大，但不同学科的学习困难可能在男孩和女孩中有不同的倾向，例如男孩可能在数学计算相关学习困难上更突出，女孩可能在阅读等方面的困难更明显，但这只是相对情况，不能一概而论。

精细动作困难

表现：完成精细动作任务时比正常儿童困难，如使用剪刀剪纸、系鞋带等动作笨拙，手部协调能力差。正常儿童在3岁左右能较好地进行简单精细动作，4-5岁能熟练进行一些精细操作，而多动症儿童可能到相应年龄仍不能很好完成，这与儿童的神经系统发育及身体协调能力发展有关，性别对精细动作困难的影响不显著，不同个体因身体基础等因素精细动作困难的程度有所不同。