儿童神经心理科主要治疗哪些疾病问

儿童各类心理相关障碍涉及多方面情况，智力障碍是儿童认知等发育领域显著落后于同龄正常水平，由多种原因引起有智力功能和适应行为缺陷且需关注不同年龄段发育指标；注意缺陷多动障碍以注意力不集中等为主要特征，病因涉及多方面，多在学龄期出现明显症状；孤独症谱系障碍核心表现社交沟通等问题，发病与遗传等相关，婴幼儿期就有社交互动缺陷；学习障碍包括阅读等多种障碍，与大脑特定区域发育等有关，不同学科学习困难表现因儿童年龄和认知发展阶段而异；儿童抽动障碍分运动性等抽动，具不自主等特点，病因可能与多种因素相关，不同年龄阶段抽动表现形式有差异；癫痫性脑病相关神经心理问题是癫痫发作可能影响儿童认知等，不同类型癫痫等对神经心理有不同程度影响；儿童情绪障碍涵盖焦虑抑郁等问题，与多种因素有关，不同年龄儿童表现形式不同；新生儿期脑损伤相关神经心理后遗症是早产儿等脑损伤可致后续神经心理发育问题，需根据脑损伤程度及儿童不同年龄段发育监测早期干预并重视康复训练及支持。

一、智力障碍

智力障碍是指儿童在认知、语言、运动等发育领域显著落后于同龄儿童正常水平，通常由遗传因素、孕期感染、出生窒息等多种原因引起，表现为智力功能和适应行为两方面的明显缺陷，不同年龄段儿童的智力发育指标差异需重点关注，如婴幼儿期大运动、精细运动、语言等发育里程碑的延迟可能提示智力障碍风险。

二、注意缺陷多动障碍

该病症以注意力不集中、多动和冲动为主要特征，病因涉及遗传、大脑神经递质失衡、环境因素等。儿童多在学龄期出现明显症状，表现为难以维持注意力、小动作多、易冲动等，严重影响学习、社交等日常功能，需结合儿童不同成长阶段的行为表现进行评估。

三、孤独症谱系障碍

核心表现为社交沟通障碍、重复刻板行为及兴趣狭窄。发病与遗传易感性、神经发育异常等相关，婴幼儿期即可出现社交互动缺陷，如对呼唤无应答、缺乏眼神交流等，不同年龄阶段孤独症儿童的症状表现形式有所不同，需早期识别干预。

四、学习障碍

包括阅读障碍、书写障碍、数学学习障碍等。阅读障碍儿童可能存在字词识别、阅读理解困难；书写障碍表现为书写姿势、字体、握笔等方面异常；数学学习障碍涉及数字认知、运算等困难，多与大脑特定区域的发育或功能异常有关，不同学科领域的学习困难表现因儿童年龄和认知发展阶段而异。

五、儿童抽动障碍

分为运动性抽动和发声性抽动，具有不自主、反复、快速的特点。病因可能与遗传、神经生化、心理因素等相关，多见于学龄儿童，不同年龄阶段抽动表现形式有差异，如学龄前儿童可能以简单运动抽动为主，学龄期可能出现复杂运动抽动或发声抽动。

六、癫痫性脑病相关神经心理问题

癫痫发作可能影响儿童的认知、行为、情绪等，部分癫痫性脑病会导致长期神经心理发育受损，不同类型癫痫及发作频率、严重程度会对儿童神经心理产生不同程度影响，需关注癫痫患儿在不同生长阶段的认知功能、行为适应等方面的变化。

七、儿童情绪障碍

涵盖焦虑、抑郁等情绪问题，与遗传、家庭环境、社会心理压力等因素有关。儿童可能表现出过度担忧、情绪低落、兴趣减退等，不同年龄儿童情绪障碍的表现形式不同，如学龄前期儿童可能以分离焦虑等为主，学龄期可能出现社交焦虑等，需重视儿童情绪变化对神经心理发育的影响。

八、新生儿期脑损伤相关神经心理后遗症

早产儿、出生窒息等新生儿期脑损伤可能导致后续神经心理发育问题，如运动发育迟缓、智力低下、认知行为异常等，需根据新生儿脑损伤的严重程度及儿童不同年龄段的发育监测，早期发现并干预可能出现的神经心理障碍，注重不同成长阶段的康复训练及支持。