孩子不想上学、厌学怎么办问

探寻厌学根源需关注人际冲突、学业压力、环境适应，营造支持性家庭氛围要提供情感支持并构建学习计划，优化学校环境可通过教师沟通引导和丰富校园活动，激发学习兴趣可将兴趣结合学习。

一、探寻厌学根源

1.人际冲突方面：不同年龄孩子在学校的人际状况不同，低龄儿童可能因与同伴争抢玩具等小事产生矛盾进而抵触上学，学龄儿童可能面临与同学的社交隔阂、被霸凌等情况。需细致观察孩子在学校与他人的互动表现，通过温和交流了解其是否存在人际困扰。

2.学业压力方面：各年龄段孩子因学习能力和学业要求不同面临不同压力。低龄儿童可能因难以适应知识学习节奏产生畏难，学龄儿童随年级升高课业难度增加，若孩子无法有效掌握知识会逐渐积累压力导致厌学，需评估孩子当前学业内容与自身能力的匹配度。

3.环境适应方面：低龄儿童进入新的校园环境可能不适应教室规则、师生互动模式等，青春期孩子可能因对新学校氛围、课程设置等不满意而厌学，要关注孩子对学校环境各方面的感受。

二、营造支持性家庭氛围

1.情感支持维度：各年龄孩子都需要家长的情感陪伴，家长要以平和态度与孩子沟通，让孩子感受到被理解和接纳，避免因焦虑情绪过度传递给孩子加重其心理负担。例如每天安排固定时间与孩子交流学校情况，用倾听的方式让孩子释放厌学相关情绪。

2.学习计划构建：根据孩子年龄和学习特点制定合理计划，学龄前儿童可制定简单的认知学习与游戏结合的计划，学龄儿童则结合学校课程安排个性化的复习预习时间，让学习节奏符合孩子自身情况，逐步帮助孩子建立对学习的掌控感。

三、优化学校环境举措

1.教师沟通引导：教师需留意不同年龄孩子的课堂表现，低龄儿童可通过更生动的教学方式吸引注意力，青春期孩子可采用平等探讨的方式了解其厌学想法并给予针对性鼓励，适时为孩子提供学习上的小帮助增强其学习信心。

2.校园活动丰富：学校应开展多样化活动，学龄前儿童可设置趣味手工、故事分享等活动，学龄儿童可组织学科竞赛、户外研学等活动，让孩子在学校体验多元乐趣，降低对单纯学习的抵触。

四、激发学习兴趣途径

1.兴趣结合学习：针对孩子不同兴趣点进行引导，若孩子对艺术感兴趣，可将艺术元素融入语文、数学等学科学习中，比如用绘画方式理解数学图形概念、用音乐节奏帮助记忆语文韵律知识等，使学习变得更具趣味性，不同年龄孩子可依据自身兴趣特点进行不同形式的兴趣-学习结合。