甘照宇

中山大学附属第三医院

擅长:各类情绪障碍包括双相障碍、抑郁症以及焦虑症的临床诊治。

向 Ta 提问
个人简介
甘照宇,男,副主任医师。从医从教10余年,主要研究方向为双相障碍,一直致力于双相障碍早期诊断以及优化治疗的临床研究。曾主持省级课题1项,参与国际多中心合作课题1项。参编国家统编教材5部、校级教材2部,为《性医学》教材的编委。先后以第一作者发表论著20余篇,其中SCI论文5篇。热衷于科普事业,先后在《家庭医生》杂志以及新华网、羊城晚报等媒体上发表科普文章40余篇。曾多次被评为“中山三院健康教育先进个人”、“中山三院优质服务医师”,2009年获“中山大学优秀临床带教老师”称号,2011年获Fung奖学金全额资助赴牛津大学访问学习。现任中华医学会精神科分会双相障碍协作组成员、广东省医学会性医学分会青年委员。展开
个人擅长
各类情绪障碍包括双相障碍、抑郁症以及焦虑症的临床诊治。展开
  • 怎样疏导强迫症孩子?

    疏导强迫症孩子需结合心理干预与家庭支持,关键在于建立信任、规范行为模式并逐步脱敏。 心理干预为主:采用认知行为疗法(CBT),通过暴露与反应预防训练帮助孩子识别并减少强迫行为,过程需耐心引导,避免指责。 家庭支持关键:家长需保持冷静,避免过度关注或制止强迫行为,可通过日常活动转移注意力,确保孩子获得稳定情绪支持,减少焦虑触发。 学校协同管理:与教师沟通,制定合理学习计划,避免过度压力,鼓励孩子参与集体活动,增强社交自信,减少孤立感。 特殊情况处理:若症状严重影响生活,需由专业医生评估,必要时结合药物治疗(如选择性5-羟色胺再摄取抑制剂),但优先非药物干预,低龄儿童慎用药物。 温馨提示:青春期孩子可能因强迫行为产生羞耻感,需尊重隐私,避免公开批评;青少年若伴随抑郁情绪,需警惕自伤风险,及时寻求心理援助。

    2026-04-17 14:26:39
  • 14岁初中生抑郁症的表现

    14岁初中生抑郁症表现为情绪低落、兴趣减退、精力下降,伴随睡眠障碍、食欲改变及学习效率降低,部分出现自伤念头或躯体不适。 情绪与行为异常:持续两周以上心境低落,对过去喜爱的活动失去兴趣,常无故哭泣或烦躁,出现逃学、对抗师长、社交退缩等行为。 认知与躯体症状:注意力难以集中,记忆力下降,自我评价低,反复思考"活着没意义";伴随失眠(入睡困难或早醒)、食欲减退(体重下降>5%)或暴饮暴食,不明原因头痛、腹痛、乏力。 特殊表现:青春期女生可能因躯体症状为主诉就诊,男生易出现冲动攻击行为;学业压力大时,抑郁症状常与学习困难相互加重,形成恶性循环。 干预建议:优先采用心理治疗(认知行为疗法),必要时在精神科医生指导下短期使用抗抑郁药物。家长需避免指责,鼓励孩子表达感受,提供稳定支持环境,及时寻求专业医疗帮助。

    2026-04-17 14:25:28
  • 小孩抑郁症有哪些表现特征

    小孩抑郁症表现特征包括情绪持续低落(2周以上)、兴趣减退、睡眠障碍(入睡困难或早醒)、注意力不集中、躯体不适(无器质性病变)、自我否定或自责,部分伴随行为退缩、学习成绩骤降或攻击性行为。 情绪症状:儿童常表现为莫名哭闹、烦躁或长期沉默寡言,对曾经喜爱的游戏、动画失去兴趣,拒绝社交活动,甚至出现自我贬低言论。 行为症状:低年级儿童可能出现学习成绩下滑、逃学或课堂注意力分散;青少年可能出现叛逆行为、沉迷网络或自伤倾向,部分伴随物质滥用。 躯体症状:不明原因的头痛、腹痛、恶心呕吐,频繁诉说身体不适但检查无异常,同时伴有食欲改变(暴食或厌食)、体重异常波动。 特殊人群提示:青春期儿童可能因激素变化加重情绪波动,女性更易出现躯体化症状(如月经紊乱);有家族抑郁史的儿童需警惕遗传风险,建议家长早期观察行为变化。

    2026-04-17 14:25:26
  • 最好的自闭症治疗方法

    目前自闭症治疗尚无"最好"方法,需结合个体差异制定综合干预方案。核心策略包括早期筛查干预、行为训练、教育支持及必要药物辅助。 早期综合干预:3岁前启动行为分析疗法(如应用行为分析),结合结构化教学,可改善社交与学习能力。需家长全程参与,记录进步数据。 教育与支持:采用个性化教育计划,融合职业治疗、语言治疗,提升生活自理能力。学校需建立支持体系,避免过度约束。 药物辅助:针对共病症状,如多动、焦虑,可在医生指导下短期使用利培酮、哌甲酯等药物。低龄儿童需谨慎评估副作用风险。 家庭干预:家长参与培训,学习正向行为管理技巧,营造稳定家庭环境。避免过度刺激,鼓励自主选择,培养独立决策能力。 特殊人群提示:青少年需关注社交融入与职业规划,成年后侧重独立生活技能。女性患者症状可能更隐匿,需关注共病焦虑抑郁风险。

    2026-04-17 14:24:19
  • 自闭症的治疗方式

    自闭症治疗以早期综合干预为主,核心目标是改善社交沟通、行为管理及认知能力,需结合个体发展特点制定长期计划。 教育干预:结构化教学(TEACCH)通过视觉提示系统帮助建立规律生活,适用于各年龄段;应用行为分析(ABA)聚焦强化正向行为,需专业人员实施。 行为干预:社交故事法用叙事引导理解社交规则,适合语言基础薄弱者;同伴支持计划通过小组活动提升互动能力,需家庭与学校协同。 医疗干预:针对共病癫痫、睡眠障碍等,可使用抗癫痫药、小剂量哌甲酯等药物,需严格遵医嘱,低龄儿童优先非药物调整。 家庭支持:家长培训课程提升应对能力,避免过度保护或惩罚;家庭环境调整减少感官刺激,如使用降噪耳机、柔和照明。 特殊人群提示:青少年需关注职业技能培养,成年后延续支持服务;女性患者可能症状较轻,易被忽视,需加强早期筛查。

    2026-04-17 14:23:08
推荐医生
宗岩

宗岩

中医科

立即咨询

尹朝林

尹朝林

儿科

立即咨询