张知新

中日友好医院

擅长:儿科内分泌遗传代谢病种,包括各种原因引起的矮小症、性早熟、性发育延迟、甲状腺功能疾病、先天性肾上腺皮质增生症。

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个人简介
张知新,女,主任医师,博士生导师,现任中日友好医院国际医疗部CEO,历任门诊部副主任、医务处长、医保办主任,医保与医发办主任、信息处副主任(主持工作)、临床医学研究所管委会副主任。任中国医师协会医学遗传医师分会常务委员、总干事及临床遗传专委会副组长;第十六届中华医学会儿科分会委员,中华医学会儿科学分会医院管理委员会委员,中华医学会儿科分会小儿内分泌、遗传代谢学组委员;中国医师协会青春期健康与医学专业委员会常务委员兼总干事;中华预防医学会出生缺陷预防与控制专业委员会委员,北京医学会罕见病分会委员,中国优生优育协会专家委员会委员,并兼《临床儿科杂志》编委,《中国优生优育杂志》特约编委,《中国妇幼卫生杂志》编委,卫计委全国新生儿疾病筛查专家组专家。主持并参与多项儿童生长发育相关科研课题,包括国家自然科学基金5项、首都卫生发展基金2项、十三五国家重点研发计划罕见病临床队列研究、国家科技部科技基础性工作专项重点项目,参编相关专业书籍,参与制定相关疾病诊治指南及共识。 展开
个人擅长
儿科内分泌遗传代谢病种,包括各种原因引起的矮小症、性早熟、性发育延迟、甲状腺功能疾病、先天性肾上腺皮质增生症。展开
  • 孩子精神发育迟缓可以治疗得好吗

    孩子精神发育迟缓能否治疗好,取决于病因、干预时机和程度。早期(0~6岁)干预效果最佳,多数轻度迟缓者可显著改善,中重度需长期支持。病因不同,预后差异大:先天性疾病(如染色体异常)预后较差,后天性(如营养不良、脑损伤)通过治疗可改善。干预方式决定效果:康复训练(认知、语言)是核心,药物(如营养补充剂)仅辅助,需专业评估后使用。家庭与医疗配合关键:家长需参与日常训练,定期复查调整方案,避免过度依赖单一方法。特殊人群注意事项:低龄儿童优先非药物干预,避免药物副作用;自闭症谱系伴随迟缓者需个性化训练。长期管理不可少:需持续跟踪发育指标,结合教育支持和心理辅导,帮助融入社会。

    2026-07-28 18:52:30
  • 小孩好动怎么办

    小孩好动需先区分年龄阶段与行为特征,3-6岁儿童活泼好动属正常发育表现,7岁以上持续注意力分散、冲动攻击行为可能提示ADHD,需专业评估。儿童天性好动:3-6岁儿童大肌肉发展活跃,每日需1-2小时户外活动,室内可通过拼图、积木等静态游戏提升专注力。异常好动干预:7岁以上儿童若课堂走神、频繁小动作,需就医排查,通过行为量表评估、注意力训练(如舒尔特方格)改善。家庭环境调整:减少电子设备使用时长,固定作息,增加亲子运动(如跳绳、球类),避免过度刺激(如咖啡因饮料)。特殊人群提示:早产儿、有脑损伤史儿童需更早期干预,避免自行用药,优先非药物行为矫正,必要时由儿科神经科医生指导。

    2026-07-28 18:50:47
  • 小孩一躺下睡觉就咳嗽是怎么回事

    小孩一躺下睡觉就咳嗽,多与呼吸道分泌物积聚、过敏因素或胃食管反流有关,尤其多见于夜间迷走神经兴奋导致气道收缩时。呼吸道分泌物积聚:夜间平躺时,鼻腔分泌物易倒流刺激咽喉,引发咳嗽。儿童鼻腔狭窄、黏膜娇嫩,感冒或鼻炎时更明显。过敏因素:尘螨、宠物皮屑等过敏原在夜间接触增加,诱发气道高反应。过敏体质儿童需注意床品清洁,避免毛绒玩具。胃食管反流:婴幼儿贲门发育不全,平躺时胃酸易反流至食道,刺激咳嗽。睡前2小时避免进食,可适当抬高上半身15°-30°。温馨提示:若咳嗽持续超过2周、伴随发热或呼吸急促,需及时就医。儿童用药需严格遵医嘱,优先通过调整睡姿、清洁环境等非药物方式缓解。

    2026-07-28 18:48:57
  • 一岁宝宝脱水症状怎么办

    一岁宝宝脱水症状需及时干预,轻度脱水可通过口服补液盐等非药物方式缓解,中重度脱水需立即就医。轻度脱水:表现为尿量减少、口唇略干,可少量多次喂服口服补液盐Ⅲ,每次5-10ml,间隔5-10分钟,避免一次大量饮水引发呕吐。中度脱水:宝宝精神萎靡、眼窝凹陷、哭时无泪,除继续口服补液盐外,每1小时记录尿量,若6小时内无尿或尿量持续减少,需立即前往医院。重度脱水:皮肤弹性极差、四肢冰凉、嗜睡甚至抽搐,应立即拨打急救电话,途中持续喂服口服补液盐以维持循环,避免延误抢救时机。特殊情况:有先天性心脏病、肾病等基础疾病的宝宝,脱水进展更快,出现症状时应缩短观察时间,必要时提前就医。

    2026-07-28 18:47:07
  • 语言发育迟缓的症状是什么

    语言发育迟缓是指由各种原因所引起的儿童口头表达能力或者语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官的疾病,中枢神经系统的疾病等这些因素,常常是儿童发育迟缓的常见的原因。它的症状主要分为表达性语言障碍和感受性语言障碍两种。前者是能理解但是不能表达,后者是对语言的理解和表达均受到一些限制。当患儿开始进行语言学习的时候,他们的语言缺陷就会表现出来,可表现为发出一些音节但是不能组成词,记不住普通的词,词汇十分的贫乏,不能用完整的句子去描述所需要的东西。并且患儿对语言的学习速度相比正常的儿童要慢2-3倍,语言明显的落后,比如一岁多,还不能叫爸爸妈妈,四岁还不能说完整的句子。

    2026-07-28 18:45:31
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