多动症什么原因引起的问

多动症发病涉及遗传、神经生物学、环境、心理等多因素。遗传具高遗传性，神经递质失衡、大脑结构功能异常是神经生物学因素；孕期围生期、家庭、学校环境不良属环境因素；儿童心理发展特点等为心理因素。儿童、孕妇、有家族史人群需针对性注意相关事项以防控多动症。

神经生物学因素

神经递质失衡：多巴胺、去甲肾上腺素和5-羟色胺等神经递质在大脑的神经调节中发挥着关键作用。多动症患儿体内往往存在这些神经递质的失衡情况。比如多巴胺功能不足时，会影响大脑的奖赏机制和运动控制等功能，导致患儿出现注意力不集中、活动过度等多动症的典型症状；去甲肾上腺素功能失调可能会影响患儿的注意力维持和行为抑制能力；5-羟色胺与情绪调节、冲动控制等有关，其水平异常也可能参与多动症的发病。

大脑结构和功能异常：大脑的某些区域，如前额叶皮质、基底神经节等在多动症的发病中涉及。影像学研究发现，多动症患儿的前额叶皮质体积较小，且其功能存在异常，前额叶皮质主要负责执行功能，包括注意力、冲动控制、计划和决策等，该区域功能异常会导致患儿出现相应的症状；基底神经节与运动控制和行为调节相关，其结构和功能的改变也可能影响患儿的运动过多和行为冲动等表现。

环境因素

孕期及围生期因素：母亲孕期的一些不良因素会增加患儿患多动症的风险。例如孕期感染、接触有害物质（如酒精、某些药物等）、吸烟、酗酒等，这些因素可能会影响胎儿的神经发育。围生期时，早产、低出生体重、窒息、产伤等情况也可能对婴儿的大脑神经发育造成损伤，从而为多动症的发病埋下隐患。

家庭环境因素：不良的家庭环境对多动症的发生有一定影响。家庭关系不和睦，父母经常争吵、离异等，会给患儿带来心理压力，影响其情绪和行为调节。父母教育方式不当，如过度溺爱、过于严厉或缺乏有效沟通等，也可能干扰患儿的正常心理发育，增加多动症的发病几率。

学校环境因素：学校环境中，如果学习压力过大、教学方法不适合患儿、师生关系不融洽等，都可能导致患儿出现适应困难，进而引发或加重多动症的症状。例如，教学内容过于枯燥乏味，无法吸引患儿的注意力，长此以往可能会使患儿出现注意力不集中等表现。

心理因素

患儿自身的心理发展特点也与多动症的发病相关。比如幼儿期心理发育不成熟，自我控制能力较差，容易出现活动过多、注意力不集中等情况。如果在成长过程中遭受重大心理创伤，如亲人离世、严重的情感挫折等，可能会影响患儿的心理调节机制，导致心理平衡被打破，从而增加患多动症的风险。而且，患儿如果存在自卑、焦虑等不良心理状态，也可能通过影响行为表现而符合多动症的症状特点。

特殊人群注意事项

儿童：对于儿童多动症，应早期关注其行为表现，若发现有注意力不集中、活动过度等可疑症状，及时进行评估和干预。家长和老师要营造良好的环境，给予儿童积极的引导和支持，避免过度批评指责，以减少患儿的心理压力。同时，要保证儿童有充足的睡眠、合理的饮食和适当的运动，促进其神经发育和身心健康。

孕妇：孕妇在孕期要注意自身健康，避免接触有害物质，保持良好的生活习惯，定期进行产检，确保胎儿的正常神经发育，降低胎儿患多动症的风险。

有家族史的人群：有多动症家族史的人群，在生育前后更要密切关注相关情况，做好孕期保健和儿童早期的心理、行为监测，一旦发现异常及时就医，以便早期干预和治疗。