自闭症康复训练方法问

自闭症康复训练核心方法：以个体化综合干预为核心，通过循证行为训练、结构化环境、社交技能提升、语言治疗及感觉统合调节，改善核心症状并促进功能发展。

应用行为分析（ABA）

基于行为强化原理，通过正性强化（如奖励）塑造目标行为（如语言表达、自理动作），减少问题行为（如自伤、攻击）。研究证实其对2-5岁语言落后、行为问题儿童效果显著，需治疗师结合数据追踪调整干预方案，强调每日记录行为频率与干预效果。

结构化教学（TEACCH）

通过视觉提示（图片时间表、任务卡片）、结构化环境（固定座位、物品摆放）和任务分解，帮助儿童建立规律感。适用于各年龄段，尤其改善注意力分散、执行功能差的问题，需根据认知水平调整任务复杂度，培养生活自理与学习效率。

社交技能训练

采用角色扮演、社交故事、游戏治疗等方法，提升情绪识别（如表情卡片）、发起对话（如“邀请游戏”场景）及维持互动能力。通过小组互动（同伴支持）降低社交压力，结合游戏化任务（如合作搭积木）增强参与感，避免过度挑战导致挫败感。

语言与沟通治疗

针对语言落后或沟通障碍，通过AAC辅助沟通（图片交换系统）、非语言沟通（肢体模仿、表情训练）及认知语言结合训练（如分类游戏）提升表达能力。需语言治疗师1对1或小组干预，强调多感官输入（听觉、视觉重复）与生活化场景练习。

感觉统合疗法

通过前庭觉（滑梯、秋千）、本体觉（攀爬架）、触觉（触觉球、沙池）等活动调节感觉处理异常，改善情绪失控、注意力缺陷。需专业评估后制定方案，避免过度刺激（如对触觉敏感儿童先从轻触脱敏开始），家长可配合家庭日常活动（如跳绳、拼图）巩固效果。

注意事项：儿童干预黄金期为3-6岁，成人干预需侧重社交适应与自我管理；合并癫痫、焦虑时，可在医生指导下短期使用哌甲酯（ADHD）或舍曲林（情绪调节），需多学科团队（神经科、心理科、教育专家）协作，家长培训与家庭支持为长期效果关键。